SEIDOR i Open LMS mostren, juntament amb la Universitat de Barcelona, ​​l'última tecnologia d'e-learning

Les 3 entitats han organitzat un esdeveniment de dos dies a la Facultat de Medicina de la UB on s'han donat cita a experts i universitats de tota Espanya per analitzar l'última novetat en solucions digitals per a l'educació superior, incloent tendències globals com ChatGPT o la formació híbrida , entre d'altres, i interessants casos d'èxit de les principals universitats del país.

El món de l'EdTech progressa a una velocitat vertiginosa, no només per l'avenç de la tecnologia, sinó també perquè cada cop és més habitual escoltar projectes exitosos per a múltiples casos d'ús.

Per parlar de tot això, SEIDOR Opentrends va celebrar la setmana passada una jornada sobre aprenentatge en línia (e-learning) juntament amb Open LMS i la Universitat de Barcelona on es van donar cita a experts i universitats de tota Espanya per analitzar l'últim en solucions digitals per a l'educació superior.

Sota el títol “Aprenentatge en línia i educació del futur: eines per a la transformació digital” i prenent com a escenari la Facultat de Medicina i CC de la Salut de la UB, l'esdeveniment tenia com a objectiu debatre sobre com impulsar un aprenentatge flexible i innovador. Per complementar la teoria i alimentar el debat, durant les dues jornades que va durar es van mostrar diversos casos d'ús implantats per SEIDOR per part d'algunes de les universitats principals del nostre país com són la Universitat de Barcelona (UB), la Universitat Nacional d'Educació a Distància (UNED) i la Universitat Pompeu Fabra (UPF).

L'obertura va anar a càrrec d’en Germán Rojas, Director de Serveis Professionals d'Open LMS, que va mostrar les principals tendències del sector educatiu per al 2023. A continuació, en Xavier Triado, vicerector de la Universitat de Barcelona, ​​va aportar detalls sobre el projecte de migració a la núvol que va ser en el seu moment el de més envergadura realitzat fins aleshores al sector universitari espanyol, i que va suposar la creació d'una plataforma cloud que dóna servei actualment a més de 70.000 estudiants i al voltant de 5.000 professors. El Vicerector va explicar les estratègies que la Universitat de Barcelona està impulsant per aconseguir una adopció més gran de la plataforma i alhora que aquesta sigui palanca de canvi en els nous models d'aprenentatge que, d'una manera progressiva, la Universitat vol provocar.

Durant l'esdeveniment, l'empresa Wiris va explicar la importància que alguns dels seus recursos poden aportar per millorar certes competències transversals com és el foment del pensament crític.

En Aitor Canal, de l'àrea de responsabilitat del qual s'emmarca en el servei de suport al professorat anomenat “La Factoria” de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) va explicar d'una forma molt creativa en la seva ponència “El guanyador després de la pandèmia” com el recurs del Qüestionari va continuar perdurant al llarg del temps, que combinat amb un bon servei de suport al professorat, va ser un eix important per incrementar l'ús en l'adopció de la plataforma d’Open LMS. La Universitat Pompeu Fabra utilitza des de l'any 2016 Open LMS, i ha estat la primera Universitat d'Espanya a implementar-la.

Després de l'esmorzar, la Catalina Rodriguez, gerent de projectes d’Open LMS, va presentar sota el títol “Personalització de l'aprenentatge amb Telemetria”, els diferents recursos amb els quals la plataforma virtual d’Open LMS pot ajudar en la personalització de l'aprenentatge, que combinats amb un bon anàlisi de dades sobre el comportament i progrés de l’alumnat en la plataforma, permeten d'una forma contínua millorar aquest índex de personalització. Posteriorment Class Technologies, mitjançant la participació d’en Massimo Gentili, Director global de desenvolupament de negoci en Class Technologies, va orientar la seva ponència a la tendència actual de fomentar un aprenentatge híbrid, per a això es precisen de solucions que fomentin tant una bona experiència de l'alumne, com dotar al professor d'una bona eina de gestió que permeti productivizar els processos de preparació de les sessions, així com facilitar-li la conducció de les mateixes i poder analitzar el comportament de l’alumnat tant en viu com a posteriori.

Ja el divendres 21, la segona i última jornada iniciava amb la ponència “Open LMS com a estratègia de transformació, i la importació de gestió de canvi i suport” a càrrec de la María Rocío Muñoz, vicerectora de la Universitat Nacional d'Educació a Distància (UNED). En la seva ponència la Vicerectora de la qual és avui dia la Universitat més gran d'Espanya, amb gairebé 200.000 alumnes, va explicar la importància i estratègic del projecte de canvi de la seva plataforma virtual d'aprenentatge Alf, plataforma desenvolupada a mesura l'any 2016, a un standard de mercat com és Open LMS. La Rocío va explicar a l'audiència la importància de tenir en compte la gestió del canvi i el suport al professorat en projectes d'aquesta envergadura, que d'altra banda havien de ser executats en un calendari molt exigent.

Seguidament, l’Alex Vea, Director de l'empresa SMOWL i sota el títol “Mites i realitats sobre el proctoring: el futur dels exàmens virtuals” va fer una presentació molt interactiva en la qual a pesar que el tema del proctoring comporta una certa controvèrsia en l'entorn universitari, en la seva immensa majoria l'audiència assentia amb els Mites que Alex exposava referent a una forma molt didàctica. Això va portar a una certa reflexió sobre aquest tema i el que va quedar clar és que la solució de SMOWL, pot servir al mateix temps, per a mitigar l'ús de ChatGPT durant una avaluació “en línia” podent detectar comportaments fraudulents durant l'execució de l'examen.

En Germán Rojas de nou, va fer una brillant exposició anomenada “Educació massiva i personalitzada: Estudiants del futur, avui”, on la irrupció de la Intel·ligència Artificial, i més concretament ChatGPT està impactant i pot encara impactar més en el futur. Va ser una exposició amb un fil conductor que ens va tenir enganxats fins a la fi de la seva exposició i en el qual es posava en relleu que si bé aquest tipus de solucions impactaran en els processos d'ensenyament i aprenentatge, el propi sector i els centres, sofriran un procés de maduració en el qual de manera progressiva aniran utilitzant aquestes eines, encara que això comporti canvis en alguns dels processos com pot ser el procés d'avaluació.

La jornada va concloure amb una taula rodona moderada per en Baptista Borrell, Director de l'àrea d'educació de SEIDOR, amb la participació de la Roció Muñoz, Vicerectora de transformació Digital de la UNED, la Marga Bonmati, Vicegerent de la Universitat de Barcelona, i en German Rojas, Director de Serveis professionals d’Open LMS. Va ser un panell de discussió interactiu, el qual el moderador, i aprofitant les reflexions tant per part dels ponents, com de l'audiència en els dos dies de jornada, va encaixar en una reflexió estratègica sobre els reptes de l'educació superior aprofitant aquest panell de discussió per a preguntar com estaven abordant aquests reptes de transformació des de la Universitat Pública, tenint en compte també la irrupció i l'impacte que a poc a poc està tenint la Universitat Privada a Espanya. Sens dubte van ser unes aportacions molt enriquidores que van ser complementades des de la participació dels assistents d'altres Universitats.

“Cada vegada més, l'estratègia TIC dels centres d'educació superior se centrarà en aprofitar els avantatges que ofereix la tecnologia per a dedicar els esforços i recursos a activitats que aportin valor a l'organització i permetin iniciar nous projectes de millora", explica en Baptista Borrell, director d’Edtech a SEIDOR Opentrends. “Per a això creiem que és convenient comptar amb empreses de perfil integrador i de confiança, amb capacitats locals que coneguin el sector i siguin experts de les solucions esmentades”. I en Borrell afegeix “Això és el que hem volgut compartir juntament amb les organitzacions en les quals hem fet realitat aquests casos d'èxit, i que hem tingut l'oportunitat de tenir presents amb tots vosaltres en la jornada, com són la UNED, la Universitat de Barcelona o la Universitat Pompeu Fabra”.